30. Juni 26
Das eigene Institut von der Zukunft her führen
Wie entwickeln sich Führungskräfte weiter, wenn sie bereits an der Spitze ihrer Organisation stehen? Diese Frage gewinnt angesichts zunehmender Komplexität, hoher Veränderungsdynamik und wachsender Anforderungen an Zusammenarbeit und Organisationsentwicklung immer mehr an Bedeutung – insbesondere in Expertenorganisationen.
Wir sind überzeugt: Führung entwickelt sich dort, wo Menschen gemeinsam Zukunft gestalten – nicht dort, wo sie ausschließlich neues Wissen aufnehmen. Nachhaltige Führungsentwicklung entsteht selten durch die Vermittlung von Wissen allein. Sie entsteht dort, wo Führungskräfte gemeinsam reale Herausforderungen reflektieren, unterschiedliche Perspektiven erleben und voneinander lernen. Entscheidend sind Lernräume, die Reflexion ermöglichen, Vertrauen fördern und den Blick über die eigene Organisation hinaus öffnen.
Mit diesen Fragen beschäftigen wir uns auch in unserem aktuellen Beitrag „Das eigene Institut von der Zukunft her führen. Eine Learning Journey als wirksame Lernumgebung für das Top Management einer Expertenorganisation am Beispiel der Leibniz-Gemeinschaft“, der in der peer-reviewten Springer-Fachzeitschrift Gruppe. Interaktion. Organisation (GIO) erschienen ist.
Am Beispiel der Leibniz-Führungskräfte-Akademie zeigen wir, wie Learning Journeys zu einer wirksamen Lernarchitektur für Top-Führungskräfte werden können. Grundlage des Beitrags sind unsere langjährige Begleitung des Programms sowie eine empirische Untersuchung mit Institutsdirektor:innen der Leibniz-Gemeinschaft. Die Ergebnisse verdeutlichen, welche Bedeutung Reflexion, Peer Learning, Perspektivwechsel und organisationsübergreifender Austausch für die Entwicklung wirksamer Führung und einer gemeinsamen Führungskultur haben.
Auch wenn der Praxisfall aus der Wissenschaft stammt, reichen die Erkenntnisse weit darüber hinaus. Überall dort, wo Führung unter hoher Komplexität stattfindet und Organisationen auf das Wissen und die Eigenverantwortung ihrer Mitarbeitenden angewiesen sind, stellt sich dieselbe Frage: Wie schaffen wir Lernumgebungen, in denen Führung nicht nur vermittelt, sondern gemeinsam weiterentwickelt wird?
Den vollständigen Beitrag finden Sie hier: Link zur Springer-Publikation
Der Beitrag wurde inzwischen auch in der GIO rezensiert – ein schöner Hinweis darauf, dass die Diskussion um zeitgemäße Führungskräfteentwicklung sowohl in der Wissenschaft als auch in der Praxis auf großes Interesse stößt. Link zur Rezension
